EDNEI DE GENARO

ednei.de.genaro@gmail.com

► INTERESSES ACADÊMICOS  – ACADEMIC INTERESTS

Filosofia, Sociologia e História da Educação/Tecnologia; História da Educação e Arqueologia dos Dispositivos; Estética e Política; Mídias Digitais e Teoria Crítica. – (Philosophy, Sociology, and History of Education/Technology; History of Education and Archeology of Dispositives; Aesthetics and Politics; Digital Media and Critical Theory).

► TÍTULOS ACADÊMICOS

– 2011-2016 – DOUTORADO EM COMUNICAÇÃO – Ph.D. IN COMMUNICATION – Conceito CAPES 7.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, UFF, Brasil. Título/Title: “Harun Farocki - Pensador e Operador de Mídias” / "Harun Farocki - Media Operator and Thinker". Orientador/Advisor: Prof. Dr. Cezar Migliorin. Estágio doutorado / Intership PhD: Institut de Recherche et d'Innovation (IRI) - Paris/França (Orientador/Advisor FRA: Prof. Dr. Bernard Stiegler).

– 2008-2010 – MESTRADO EM SOCIOLOGIA POLÍTICA – MASTER’S IN POLITICAL SOCIOLOGY – Conceito CAPES 5.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA, UFSC, Brasil. Título/Title: “O Tempo da Técnica” / "The Time of Technique". Orientador/Advisor: Prof. Dr. Carlos Eduardo Sell.

– GRADUAÇÕES

2000-2007 - Geografia (Bacharelado e Licenciatura) Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2018-2020 – Pedagogia (Modalidade Segunda Licenciatura) Centro Universitário Internacional, UNINTER, Brasil.
2017-2021 -  Filosofia e Sociologia (Modalidade Segunda Licenciatura) Centro Universitário de Araras Dr. Edmundo Ulson, UNAR, Brasil.

► CURRÍCULO ACADÊMICO EM PLATAFORMAS – ACADEMIC CURRICULUM IN PLATFORMS

ORCID   https://orcid.org/0000-0003-2923-0195 

LATTES    http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4217206E

► TRAJETÓRIA ACADÊMICA

– 2000-2007: Aluno de graduação

- Graduação em Geografia (Licenciatura e Bacharelado), pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). 
- Bolsista de Iniciação Científica, pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), sob a orientação do professor Dr. Ricardo Castillo. 
- Monitoria da disciplina de graduação Análise de Redes e Fluxos (2004).
- Participação no Grupo de Pesquisa "GEOPLAN – Laboratório de Investigações Geográficas e Planejamento Territorial".
Contextos:
> Graduação de Geografia - Unicamp oferecendo uma inovadora proposta de grade curricular: um núcleo comum de Ciências da Terra, lidando com as complexidades sociais, físicas, químicas e biológicas. A mencionada disciplina de graduação, Análise de Redes e Fluxos (ementa do curso acerca das teorias de redes e suas infraestruturas capitalistas), pensada pelo renomado geógrafo brasileiro Milton Santos, notadamente no capítulo "Por uma geografia das redes", de sua obra-prima A Natureza do Espaço, publicada em 1997, foi uma grande referência à minha Iniciação Científica, Monografia e ao Grupo de Pesquisa do qual participei. Muitas de minhas leituras posteriores também partiram de temas e autores trabalhados na referida obra de M. Santos;
> Entre os anos 2001 e 2007, frequentei diversas disciplinas oferecidas pelos Departamentos de Sociologia, Filosofia e História do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH-UNICAMP), adquirindo um vivo gosto pelas humanidades e transdisciplinaridade;
> Durante a graduação – compreendo hoje –, havia elegido dois fundamentos - metodológico e filosófico -, que sigo até hoje: a indissociabilidade das dimensões técnica e humana na compreensão dos ambientes, objetos e ações; o horizonte antropotécnico pelo qual a vida se desenrola;
> Os anos 2000 na UNICAMP foram anos de intensas vivências universitárias, nas bibliotecas, no movimento estudantil e nas festividades, culminando com expedições ao Fórum Social Mundial, em Porto Alegre; à vista disso, pensamentos progressistas eram intensamente cultivados.

– 2008-2010: Aluno de mestrado

- Mestrado em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis - SC, sob a orientação do professor Dr. Carlos Eduardo Sell. 
- Estágio Docência na disciplina Epistemologia das Ciências Humanas (2009). 
- Participação no Grupo de Pesquisa "Modernidade, Ciência e Tecnologia".
Contextos:
> Projeto de pesquisa de mestrado sobre como a temporalidade humana é impelida pelas tecnologias, investigando o contemporâneo a partir do problema sociológico e filosófico do descompasso entre o tempo do mundo e o tempo da vida e da questão da aceleração tecnológica;
> O professor Sell, e outro do programa de pós-graduação em Sociologia Política, Prof. Dr. Ricardo Silva, proporcionaram-me os mais estimulantes cursos e ambientes de discussão, de Teoria Social (Maquiavel, Tocqueville, Marx, Weber, Nietzsche) e de Teoria Política (Skinner, Berlin, Gramsci);
> Na Biblioteca Central da UFSC, entre os anos de 2008 e 2010, fiz leituras no campo da Filosofia/Sociologia da Tecnologia, descobrindo autores que me estimularam a pesquisar sobre política, cultura e história a partir de uma perspectiva materialista. Cito alguns pensadores: Virilio, Baudrillard, Simondon, McLuhan, Deleuze, Ellul, Leroi-Gourhan, Ihde, Marcuse, Benjamin, Husserl, Mumford, Ortega e Gasset, Latour, Stiegler; e alguns artistas: Stelarc e Bill Viola;
> Em 2009, um rara disciplina na academia brasileira, Filosofia da Tecnologia, foi oferecida no departamento de pós-graduação em Filosofia da UFSC, pelo Prof. Dr. Alberto Cupani. Eu cursei.

– 2011-2015: Aluno de doutorado

- Doutorado em Comunicação pela Universidade Federal Fluminense (UFF), em Niterói - Rio de Janeiro, sob a orientação do professor Dr. Cezar Migliorin. 
- Estágio Doutoral no Exterior, na França, em 2013, no Institut de Recherche et d’Innovation (IRI), Centre Pompidou – Paris, sob supervisão do filósofo Bernard Stiegler (1952-2020).
- Estágio Docência, ministrando a disciplina Cinema, Estética e Política (2012). 
- Participação no Grupo de Pesquisa "KUMÃ – Laboratório de Pesquisa e Experimentação em Imagem e Som".
Contextos:
> Em 2010, no Brasil, nos campos da Geografia (do Virtual) e da Sociologia (da Tecnologia), poucos grupos de pesquisa se engajavam a respeito. Assim, para mim, duas opções eram concebíveis: primeiro, uma tese na área da Filosofia (da Tecnologia); segundo, ir a um campo acadêmico com grande número de grupos de pesquisa dedicados às perspectivas materialistas ao escrever sobre política, cultura e história (das mídias): os departamentos acadêmicos de Comunicação. A última opção foi o caso, com um projeto de tese sobre o cineasta alemão Harun Farocki (1944-2014), que representava para mim um caso prodigioso de pensador-operador de mídias-tecnologias e de montagem transindividual, e, além disso, porque tal projeto na área de Comunicação compatibilizava com as minhas predileções de investigação pessoais desde então: a. O gosto pelos argumentos materialistas (arqueologia dos dispositivos), estético-políticos e pelos discursos históricos; b. Meu apreço pelos trabalhos empíricos das humanidades; c. E meu entusiasmo pelas experimentações artísticas (em particular, os filmes-ensaio com arquivos) e suas antecipações sobre o futuro da vida, da sociedade e da tecnologia;
> Neste período, intensifiquei minhas leituras sobre as mídias digitais e o meu interesse pelas perspectivas de “mecanologias” nas obras de Deleuze e Guattari, e de Bernard Stiegler. O estágio doutoral no exterior, sob a orientação de Stiegler, foi uma oportunidade significativa para avançar em tais leituras e perspectivas;
> Criação deste site pessoal acadêmico Maelström Life, em 2010, nome em homenagem a McLuhan/Alan Poe.

– 2016-2022: Primeiras experiências enquanto docente universitário

- Ensino nos cursos de Pedagogia e Ciências Sociais, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), no Campus Naviraí. 
- Ensino da disciplina História da Educação, na Universidade Estadual Paulista (UNESP), no Campus São José do Rio Preto. 
- Ensino nos cursos de Pedagogia e Filosofia, na Universidade de Mato Grosso (UNEMAT), nos Campus de Pontes e Lacerda e do Médio-Araguaia. 
- Graduação (modalidade segunda licenciatura) em Pedagogia (UNINTER), Filosofia e Sociologia (UNAR).
Contextos:
> 2016, um novo “ano sabático”, com novas indecisões profissionais. Bacharelado? Geografia. Mestrado? Sociologia Política. Doutorado? Comunicação. A essa altura, algo era certo: o discurso de “multi”, “inter” ou “trans” disciplinaridade, tão promovido nas instituições brasileiras nos anos 2000, não passava de um modismo intelectual. Modismos entram e saem de cena. Poucas mudanças. Retrocessos, em alguns casos, como na área de Comunicação, que teve brilhantes professores originários de diferentes áreas, mas agora se encontra protegida em seu feudo e protegendo seus sacerdotes;
> Ainda, de 2016 a 2022, outros problemas – políticos e econômicos – surgem no país, sendo notoriamente um período triste para a educação brasileira. A exacerbação da crise econômica (iniciada em 2014) e o golpe parlamentar-midiático contra a Dilma Rousseff demarcaram o fim da era do PT de investimentos em pesquisa e educação e, especificamente, o começo dos terrorismos neoliberais, dos obscurantismos e das vexações às universidades públicas. Processos bárbaros esses agravados com a eleição do candidato de extrema-direita Jair Bolsonaro. (No final de 2021, os investimentos federais em pesquisa e desenvolvimento, por exemplo, regrediram uma década[1]);
> No início de 2016, fiz meu primeiro projeto de pós-doutorado, resultando em um longo ensaio acerca das filosofias tecnopolíticas impetradas pelos aceleracionistas capitalistas e pós-capitalistas: Escatologias Tecnopolíticas Contemporâneas. O filósofo Peter Pál Pelbart, do departamento de Filosofia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, aceitou a supervisão. No entanto, a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) diz “não” duas vezes, embora os avaliadores tenham dado ao projeto o conceito de “excelência”;
> Sob tais circunstâncias penosas, a partir do final de 2016, abracei as oportunidades de trabalhar como professor substituto em localidades imprevistas, lecionando em departamentos de Pedagogia (UFMS - Naviraí-MS, de 2016 a 2018; UNESP - São José do Rio Preto-SP, em 2019; UNEMAT - Pontes e Lacerda-MT, de 2019 a 2022), Ciências Sociais (UFMS - Naviraí, de 2016 a 2018) e Filosofia (UNEMAT - Vila Rica-MT, em 2021 e 2022). Em 2017, fui curador e tutor de arte, em Fortaleza – Ceará: Harun Farocki: Trabalhando com Imagens(catálogo); 
> Em 2018, meu livro Harun Farocki (CRV, 2018) finalmente foi publicado;
> Em 2022, concluí meu projeto de tradução e apresentação de três autores-chave da Teria Crítica da Mídia (norte-americana, surgida a partir dos anos 2000): Software, Redes e Classes: Chun, Galloway, Wark.

– 2023-: Pesquisador em história da educação e arqueologia dos dispositivos

- Doutorando em Educação na Universidade Federal de Goiás (UFG), sob a orientação da professora Dra. Rita Márcia Magalhães Furtado.
- Participação no Grupo de Pesquisa "NEVIDA - Núcleo de Estudos em Educação, Violência, Infância, Diversidade e Arte".
Contexto:
> Após sete anos trabalhando de facto na área de Educação/Pedagogia, meus referidos fundamentos filosófico e metodológico e minhas atuais pesquisas envolvendo Materialismo, Arqueologia e Dispositivos prosseguem a partir das mais recentes maturações intelectual e profissional, buscando unir ensino e pesquisa em departamento(s) acadêmico(s) de Educação. Sigo esse novo rumo, com um novo projeto de longo prazo e nova paixão intelectual: Arqueologia das Epistemes Educacionais / História da Educação e Arqueologia dos Dispositivos (tese; projeto de livro).

*

[1] Ver a notícia para a nota técnica do IPEA (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada), publicada em 26 de agosto de 2021: https://www.ipea.gov.br/cts/pt/central-de-conteudo/noticias/noticias/282-investimento-federal-em-c-t-retrocede-mais-de-uma-decada-aponta-estudo-do-cts. Ver também a reportagem do jornal Nexo, de 13 de agosto de 2022: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2022/08/13/Como-os-cortes-de-or%C3%A7amento-de-pesquisa-cient%C3%ADfica-afetam-voc%C3%AA.

About "Maelström" - the word is of Scandinavian origin and means a great and powerful whirlpool of sea-water. In the well-known tale A Descent Into The Maelström (1841), Allan Poe explores the legends and deeper meanings of this unique phenomenon that frequently occurs in a particular sea area off the coast of Norway. In the reflections of Marshall McLuhan, the word acquired a metaphorical sense expressing the horizon of strong socio-technical changes due to movements of informatization and the integration of new media into society.

[Disciplina] HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO I

 

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (1° Parte)

 

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (2° Parte)